Curso Modelo Basado en Rutinas o Centrado en Familias

Curso Modelo Basado en Rutinas o Centrado en Familias
Este modelo plantea un sistema integral y coordinado de la prestación de servicios de Atención Temprana, basado en la filosofía y la investigación siendo utilizado en EEUU. Su prevalencia atestigua el hecho de que este es un modelo práctico.
 
El modelo fue diseñado para hacer frente a diversos problemas en la Atención Temprana.
  • El pernicioso deslizamiento hacia la superespecialización, con la suposición común de que cada necesidad requiere de un servicio y profesional diferente.
  • Muchas familias y profesionales tienen la creencia errónea de que más es mejor
  •  El distanciamiento entre los profesionales y los objetivos de los padres.
  • Las visitas frecuentemente son en una clínica o en el aula, y los profesionales pueden estar en la casa, pero se trabaja con el niño en lugar de apoyar a la familia para que puedan "trabajar con" su hijo y no sólo en los momentos de las visitas del profesional.
Estos problemas han llevado a la reflexión y al cambio de modelo que describiremos en este curso. Es un nuevo modelo compuesto por muchas viejas ideas y algunas innovadoras.
  • Contribuir al abandono progresivo del tratamiento en el entorno ambulatorio e ir adquiriendo al mismo tiempo la metodología del modelo de intervención en entornos naturales y basados en rutinas.
  • Fomentar el aumento de calidad de vida de las familias, a través de la capacitación familiar.
  • Adaptar la práctica diaria de los Centros de Estimulación Temprana a un enfoque centrado en la familia.
  • Maestros y profesores, pedagogos y psicopedagogos, psicólogos, logopedas, orientadores, profesionales de la atención temprana.
  • Estudiantes, postgraduados, familias y particulares interesados en la educación y en la atención temprana.
1. Principales componentes de la intervención basada en rutinas.
 
2. Comprende el modelo ecológico de la familia. Ecomapa.
 
3. Planificación de intervenciones funcionales: Plan de Intervención individualizado.
 
4. Servicios integrados.
 
5. Visitas domiciliarias efectivas: Intervención basada en rutinas.
 
6. Preparación de la entrevista basada en rutinas para establecimiento de necesidades.
 
7. Colaboración con otros recursos y centros: Integración de servicios.
 
8. La figura del tutor: los profesionales generalistas y los especialistas.
Este modelo plantea un sistema integral y coordinado de la prestación de servicios de Atención Temprana, basado en la filosofía y la investigación siendo utilizado en EEUU. Su prevalencia atestigua el hecho de que este es un modelo práctico.
 
El modelo fue diseñado para hacer frente a diversos problemas en la Atención Temprana.
  • El pernicioso deslizamiento hacia la superespecialización, con la suposición común de que cada necesidad requiere de un servicio y profesional diferente.
  • Muchas familias y profesionales tienen la creencia errónea de que más es mejor
  •  El distanciamiento entre los profesionales y los objetivos de los padres.
  • Las visitas frecuentemente son en una clínica o en el aula, y los profesionales pueden estar en la casa, pero se trabaja con el niño en lugar de apoyar a la familia para que puedan "trabajar con" su hijo y no sólo en los momentos de las visitas del profesional.
Estos problemas han llevado a la reflexión y al cambio de modelo que describiremos en este curso. Es un nuevo modelo compuesto por muchas viejas ideas y algunas innovadoras.