Curso Intervención Educativa en Menores con Dificultad de Adaptación y Minorías Étnicas.

Curso Intervención Educativa en Menores con Dificultad de Adaptación y Minorías Étnicas.
Las decisiones organizativas y didácticas para atender las necesidades educativas especiales, han de estar insertas en los parámetros generales de planificación e intervención organizativo-didáctica. Y sin desconsiderar la integración en otros ámbitos como el familiar, social, laboral como meta.
 
Para que la integración escolar sea una realidad, es necesario idear formas de organización y enseñanza que sirvan para atender a un alumnado diverso; estrategias variadas que permitan dar respuesta a puntos de partida distintos ante los contenidos por parte de los alumnos, necesidades e intereses diferentes, peculiares, intensidades de esfuerzos requeridos.
 
La identificación de las necesidades educativas especiales, permite establecer las actuaciones educativas más adecuadas a las características de los alumnos, a la vez que los recursos personales y materiales que deben ser previstos para favorecer su desarrollo personal.
  • El objetivo de este curso es favorecer la integración y adaptación educativa de menores con dificultad de adaptación y minorías étnicas.
  • Saber identificar necesidades educativas especiales.
  • Orientar a los profesionales y educadores sobre estrategias adaptadas a las necesidades educativas de los alumnos.
  • Tutores, educadores, trabajadores sociales, psicólogos monitores y personal en general relacionado con el trato y educación de menores.
  • Titulados universitarios y estudiantes de últimos cursos que quieran acceder a la oferta laboral en el sector de los servicios sociales, educación social, reinserción socio-laboral y servicios socio-sanitarios públicos o privados.
1. Derecho penal de menores y ejecución de medidas
La evolución legislativa en España
La nueva ley del menor
 
2. Criminología y victimología del menor
Criminología y victimología: diferenciación conceptual.
Criminología del menor: delincuencia juvenil. 
Victimología del menor.
 
3. El derecho de familia y del menor
Derecho de familia 
La patria potestad
Tutela.
Otras instituciones de protección de menores
 
4. Programas de prevención de la marginación
Marginación infantil y juvenil.
Drogodependencias. 
Deficiencia, discapacidad y minusvalía como fuente de inadaptación y marginación social. 
 
5. Evaluación e intervención de menores en riesgo
Aproximación al concepto de menor en riesgo. 
La prevención de menores en riesgo. 
Detección e intervención temprana en menores en riesgo. 
 
6. Relación del profesional con la familia
La familia de hoy en día. 
Relación padres-hijo. 
Relación familia-educador. 
Estrategias de comunicación con los padres. 
Implicación de los padres.
 
7. El maltrato infantil
Conceptos básicos y consideraciones legales.
Tipología del maltrato infantil 
Etiología del maltrato infantil. Consecuencias del maltrato infantil. 
Tratamiento del maltrato infantil. 
Prevención del maltrato infantil. 
 
8. Drogodependencia en menores
Consideraciones básicas en drogodependencias. 
Drogodependencia y sociedad. 
Características de la infancia y la adolescencia y su relación con las drogodependencias. 
La familia y los problemas de drogadicción. 
El medio educativo y los problemas de drogadicción. 
Intervención con niños y adolescentes con problemas de adicción. 
 
9. Intervención social y comunitaria en menores en riesgo de exclusión social
El papel de los servicios sociales en la atención y promoción del bienestar de los menores. 
Servicios sociales y comunitarios especializados en la infancia y adolescencia.
Funciones, métodos y técnicas utilizadas en el trabajo social con menores. 
Recursos sociales de atención a la infancia y la adolescencia.
 
Las decisiones organizativas y didácticas para atender las necesidades educativas especiales, han de estar insertas en los parámetros generales de planificación e intervención organizativo-didáctica. Y sin desconsiderar la integración en otros ámbitos como el familiar, social, laboral como meta.
 
Para que la integración escolar sea una realidad, es necesario idear formas de organización y enseñanza que sirvan para atender a un alumnado diverso; estrategias variadas que permitan dar respuesta a puntos de partida distintos ante los contenidos por parte de los alumnos, necesidades e intereses diferentes, peculiares, intensidades de esfuerzos requeridos.
 
La identificación de las necesidades educativas especiales, permite establecer las actuaciones educativas más adecuadas a las características de los alumnos, a la vez que los recursos personales y materiales que deben ser previstos para favorecer su desarrollo personal.