Curso Intervención Clínica y Educativa en Trastornos de Conducta y Dificultades de Aprendizaje

Curso Intervención Clínica y Educativa en Trastornos de Conducta y Dificultades de Aprendizaje
Las dificultades de aprendizaje y los trastornos de conducta  están presentes de forma notable en las aulas y en el día a día de la práctica educativa. Además, resultan ser un condicionante clave en el rendimiento académico de los/as estudiantes.
 
Estas dificultades pueden darse en diferentes ámbitos: en el ámbito instrumental (lectura y escritura), en el ámbito atencional y en el ámbito emocional. Ello pone en relevancia la necesidad de conocer las áreas específicas en las que el alumnado puede presentar dificultades y cuáles son los perfiles de aprendizaje que manifiesta.
 
Sin embargo, una vez identificadas las dificultades y el perfil de los/as estudiantes, es necesario conocer los programas y proyectos de intervención que se deben poner en marcha y cuáles son los más ajustados a cada uno de estos perfiles, con el fin de alcanzar una metodología de intervención lo más eficaz posible. Estos serán los aspectos a tratar a lo largo del curso centrado en las dificultades de aprendizaje y trastornos de conducta, su identificación e intervención en el aula.
  • Comprender y adquirir los conocimientos que constituyen los fundamentos científicos y técnicos de la intervención clínica y educativa.
  • Asumir las responsabilidades y códigos éticos que implica toda intervención en el ámbito del menor.
  • Elaborar y evaluar de forma responsable y eficaz procesos, estrategias y técnicas adecuándolas a la población objeto de intervención o de investigación.
  • Participar activamente en equipos interdisciplinares en los que se propicie un buen clima de trabajo y desde los que se puedan abordar con rigor las distintas intervenciones con el menor.
  • Desarrollar habilidades y destrezas que propicien un desempeño profesional y/o investigador de calidad en este ámbito.
  • Tutores, educadores, trabajadores sociales, psicólogos monitores y personal en general relacionado con el trato y educación de menores.
  • Titulados universitarios y estudiantes de últimos cursos que quieran acceder a la oferta laboral en el sector de los servicios sociales, educación social, reinserción socio-laboral y servicios socio-sanitarios públicos o privados.
1. La Atención Temprana centrada en la familia.
Evaluación para la mejora.
 
2. Intervención en Atención Temprana desde un servicio centrado en la familia.
 
3. La Atención Temprana desde el punto de vista educativo.
 
4. Diagnóstico e intervención en trastornos de conducta
Prevalencia e intervención psiquiátrica de los trastornos de conducta.
TEAS secundatios a patologías neuropediátricas.
 
5. Diagnóstico e intervención educativa
Técnicas de exploración en evaluación psicopedagógica en Trastornos de Conducta.
Detección e intervención en bullying.
Planes de trabajo individualizado para alumnos con necesidades educativas especiales: Diseño, desarrollo y evaluación.
 
6. De las medidas familiares a las judiciales
Estilos educativos parentales como marco de referencia personal.
Intervención educativa con familias ante problemas de conducta con menores.
Ejecución de medidas judiciales en menores.
 
7. Medidas psicoeducativas:
Intervención psicológica para prevenir las dificultades emocionales.
Violencia filio parental.
Las dificultades de aprendizaje y los trastornos de conducta  están presentes de forma notable en las aulas y en el día a día de la práctica educativa. Además, resultan ser un condicionante clave en el rendimiento académico de los/as estudiantes.
 
Estas dificultades pueden darse en diferentes ámbitos: en el ámbito instrumental (lectura y escritura), en el ámbito atencional y en el ámbito emocional. Ello pone en relevancia la necesidad de conocer las áreas específicas en las que el alumnado puede presentar dificultades y cuáles son los perfiles de aprendizaje que manifiesta.
 
Sin embargo, una vez identificadas las dificultades y el perfil de los/as estudiantes, es necesario conocer los programas y proyectos de intervención que se deben poner en marcha y cuáles son los más ajustados a cada uno de estos perfiles, con el fin de alcanzar una metodología de intervención lo más eficaz posible. Estos serán los aspectos a tratar a lo largo del curso centrado en las dificultades de aprendizaje y trastornos de conducta, su identificación e intervención en el aula.